שינויי אקלים מסכנים את חינוך הילדות, מזהיר יוניסף

17:32

שינויי אקלים מפריעים increasingly לחינוך הילדים, כאשר הילדות נתקלות בסיכון לא פרופורציונלי להישאר מאחור או לעזוב את בית הספר לחלוטין, לפי יוניסף.

קרן הילדים של האומות המאוחדות אמרה כי אירועי מזג האוויר הקיצוניים הקשורים לשינויי אקלים יכולים להיות בעלי השלכות שמתרחבות הרבה מעבר לסגירות זמניות של בתי ספר. גלי חום, סופות, הצפות ואש פראית יכולים להזיק למתקני חינוך, להפריע לשיעורים ולכפות על בתי ספר לעבור ללמידה מרחוק, מה שיוצר מכשולים נוספים לילדים שכבר חיים בתנאים פגיעים.

ניתוח של יוניסף מצא כי אירועי מזג האוויר הקיצוניים השפיעו על יותר מ-171 מיליון תלמידים ב-106 מדינות וטריטוריות בשנה שעברה, שווה ערך לכשישית מהילדים הרשומים בבתי ספר. הילדות היו פגיעות במיוחד כאשר בתי ספר נפגעו, שיעורים בוטלו או שהחינוך הופרע לתקופות ממושכות.

הארגון אמר כי חירומים הקשורים לשינויי אקלים יכולים להטיל אחריות נוספת על הילדות, במיוחד במשפחות שנפגעו מעקירה, אובדן הכנסה או נזק לתשתיות בסיסיות. כאשר הגישה למים נעשית קשה יותר, לדוגמה, ייתכן שצפוי מהילדות להקדיש יותר זמן לאיסוף מים או לסייע במטלות הבית ובטיפול במקום להשתתף בשיעורים.

לחצים כאלה יכולים להיות בעלי השלכות חמורות על החינוך שלהן. יוניסף הזהיר כי הפרעה ממושכת עשויה להגדיל את הסיכון של הילדות לעזוב את בית הספר וכי בקהילות מסוימות, זה עשוי לתרום לסיכון גבוה יותר לנישואי ילדים. לאחר שהילדות עוזבות את בית הספר, החזרה לחינוך יכולה להיות קשה הרבה יותר גם לאחר שחזרו בתי הספר לפעולה.

סופות זוהו כגורם הנפוץ ביותר להפרעות חינוך הקשורות לשינויי אקלים, והשפיעו על כ-109 מיליון תלמידים ברחבי העולם בשנה שעברה. הצפות הפריעו לחינוך של לפחות 70 מיליון ילדים, בעוד חום קיץ קיצוני השפיע על כ-50 מיליון ילדים ונוער.

היקף הבעיה משקף את החשיפה הגוברת של ילדים לסיכונים סביבתיים ואקלימיים. יוניסף מעריך שכמיליארד ילדים, או כמעט חצי מאוכלוסיית הילדים בעולם, חיים במדינות שנחשבות לחשופות לסיכונים גבוהים מאוד מהלם סביבתי ואקלימי.

ההשלכות אינן מוגבלות לזמן חסר בכיתה. הפרעות בלימודים יכולות לערער את התפתחות הילדים בתחומים כמו אוריינות, מתמטיקה וכישורים חיוניים אחרים. יוניסף מעריך כי הזדמנויות הלמידה האבודות הקשורות להפרעות הנובעות משינויי אקלים עשויות בסופו של דבר לתרגם להפסדים של לפחות 200 מיליארד דולר בהכנסות לכל החיים, תוך הרחבת אי השוויון הקיים בין מדינות וקהילות.

ילדים במדינות בעלות הכנסה נמוכה ובינונית נמוכה הם בין החשופים ביותר לסיכונים אלה. מערכות החינוך במדינות רבות אלה חסרות משאבים לשמור על הלמידה במהלך חירומים, בעוד שבתי הספר עשויים לחסר בניינים עמידים לשינויי אקלים, מתקני מים ושירותים אמינים, תוכניות חירום והטכנולוגיה הנדרשת לתמוך בלמידה מרחוק.

יוניסף גם אמר כי הוא עדכן את המתודולוגיה ששימשה להערכה האחרונה שלו, תוך הסתמכות על מידע מארגוני סיוע ומדיה מקומית ולא על סטטיסטיקות ממשלתיות בלבד. הארגון טוען כי גישה זו מספקת תמונה רחבה יותר של כיצד אירועים הקשורים לשינויי אקלים משפיעים על הגישה לחינוך.

הממצאים מדגישים את החשיבות של הפיכת מערכות החינוך לעמידות יותר בפני שינויי אקלים. יוניסף קורא לממשלות ולשותפים להגדיל את ההשקעה בבתי ספר ובתשתיות חינוך המסוגלות לעמוד בפני מזג האוויר הקיצוני ואיומים סביבתיים אחרים.

הגנה על הגישה לחינוך במהלך חירומים הקשורים לשינויי אקלים היא במיוחד חשובה עבור הילדות, אשר עשויות להתמודד עם לחצים חברתיים וכלכליים נוספים כאשר בתי ספר נסגרים. הבטחת שהכיתות יישארו נגישות ובטוחות, תוך מתן שירותים חיוניים כמו שירותים ומים, עשויה לסייע במניעת הפרעות זמניות מהפיכה לאחור קבועות.

כאשר אסונות הקשורים לשינויי אקלים הופכים לאתגר גובר עבור קהילות ברחבי העולם, יוניסף אומר כי הגנה על זכויות הילדים לחינוך חייבת להישאר חלק מרכזי במדיניות ההסתגלות לשינויי אקלים ופיתוח.