אונסק"ו מזהירה שהעולם יזדקק ל-50 מיליון מורים נוספים עד 2030

15:00

העולם יזדקק לכ-50 מיליון מורים נוספים עד 2030 כדי להבטיח גישה אוניברסלית לחינוך לפני יסודי, יסודי ותיכון, לפי הערכה חדשה של ארגון האומות המאוחדות לחינוך, מדע ותרבות (אונסק"ו). הארגון מעריך שכיום עובדים ברחבי העולם כ-107 מיליון מורים, מה שמשאיר פער משמעותי בין רמות הצ staffing הקיימות לבין הצרכים החינוכיים העתידיים.

הממצאים פורסמו במסמך עובדות חדש שהוכן על ידי מכון הסטטיסטיקה של אונסק"ו וכוח המשימה הבינלאומי על מורים לחינוך 2030. המסמך פורסם במקביל ליום המורים הבינלאומי 2026, ודן בתנאים בהם פועלים המורים, כולל הכרה מקצועית, סביבות עבודה, פיצוי כספי ותמיכה מוסדית.

החוסר הצפוי מדגיש את היקף האתגר בפני מערכות החינוך כאשר ממשלות שואפות להרחיב את הגישה לבית הספר תוך שמירה על איכות ההוראה. אונסק"ו מעריכה כי חצי מהמורים הנוספים הנדרשים עד 2030 יהיו נחוצים כדי להחליף מורים שעוזבים את המקצוע, ולא רק כדי לעמוד בצרכים של אוכלוסיית תלמידים מתרחבת.

העזיבה של מורים נותרה דאגה מרכזית בשלבים שונים של החינוך. לפי המסמך, שיעורי העזיבה השנתיים עומדים על 7.2% בחינוך לפני יסודי, 4.7% בחינוך יסודי ו-5.4% בחינוך תיכון. עזיבות אלה מפעילות לחץ נוסף על בתי הספר, במיוחד באזורים שכבר מתקשים לגייס ולשמור על צוות מוסמך.

הדו"ח קורא לממשלות ולשותפי החינוך לנקוט צעדים שהופכים את ההוראה לקריירה אטרקטיבית וברת קיימא יותר. ההמלצות כוללות מעורבות של מורים בפיתוח מדיניות חינוך, הקמת תקנים מקצועיים ברורים ודרכי קידום קריירה, והצעת משכורות תחרותיות. תמריצים ממוקדים עשויים גם לעזור למשוך מורים לבתי ספר המתמודדים עם החסרונות החמורים ביותר בכוח אדם.

שיפור סביבות בתי הספר הוא עדיפות נוספת. אונסק"ו מדגישה את החשיבות של הפיכת בתי הספר למקומות עבודה בטוחים ותומכים יותר תוך צמצום חובות מנהליות מיותרות ועמס עבודה מופרז. צעדים כאלה עשויים לעזור למורים להתמקד יותר בהוראה בכיתה ובפיתוח התלמידים.

הממצאים הודגשו במהלך חגיגות יום המורים הבינלאומי במטה אונסק"ו בפריז, שם התאספו שרים, מורים ומומחים לחינוך כדי לדון בדרכים לחיזוק המקצוע. האירוע אורגן בשיתוף פעולה עם אונסק"ו, הארגון הבינלאומי לעבודה, יוניסף וחינוך בינלאומי, תחת נושא המוקדש לשישה עשורים של מאמצים בינלאומיים להגן על מעמד המורים ולשפר את תנאי העבודה שלהם.

הדיון גם חזר להמלצה של ILO/אונסק"ו מ-1966 הנוגעת למעמד המורים, מסגרת בינלאומית חשובה המתייחסת לזכויות, חובות ותנאים מקצועיים של המורים. לאחר שישה עשורים, הארגונים טוענים כי השקעה מתמשכת במורים נותרה חיונית לבניית מערכות חינוך כוללות וחזקות.

בהודעה משותפת, הארגונים השותפים הדגישו שכל לומד צריך להיות בעל גישה למורה מוכן היטב שמקבל תמיכה מספקת ויכול להתפתח מקצועית. הם גם הדגישו את הקשר בין מעמד המורים לבין המחויבות הרחבה של החברה לדורות העתיד.

החוסר הצפוי מציב אתגר שמעבר לגיוס. הכשרת מספיק מורים מוסמכים, שמירה על מקצוענים מנוסים והפצת מורים בצורה הוגנת יותר בין האזורים תדרוש תכנון ארוך טווח ומימון מתאים. ללא פעולה מתמשכת, החסרים עלולים לערער את המאמצים לשפר את תוצאות הלמידה ולהבטיח שילדים ונוער יקבלו גישה לחינוך איכותי.

הערכת אונסק"ו ממקדת את כוח העבודה ההוראה במרכז סדר היום החינוכי הגלובלי, ומזהירה כי ההתקדמות לעבר חינוך אוניברסלי עד 2030 תתבסס לא רק על גישה לכיתות, אלא גם על זמינות של מורים מוסמכים, נתמכים ומונעים.